Diario 28 de Febrero.

Al principio de la clase se explica como se va a realizar el trabajo del próximo día. Este trabajo consistirá en hacer un collage fotográfico en grupos.
A continuación, exploraremos una plataforma denominada: "Powtoon" donde podremos realizar unos dibujos animados, con textos y además adórnalos con un montón de efectos.
En la próxima sesión con Ricardo se trabajara más en profundidad el contenido en "Powtoon".

Esta herramienta ofrece una gran variedad de efectos y personajes a la hora de poder realizar un trabajo. Este programa sirve para realizar introducciones o vídeos animados.
La tarea consistía en realizar un par de diapositivas a modo de presentación. Una vez dentro el programa te ofrece desde crear un fondo o una imagen hasta usar imágenes pre-diseñadas.
Los personajes son personajes dinámicos y te ofrecen un montón de alternativas. Hay imágenes de todo tipo desde personas hasta objetos de acción de gracias o políticos.
La única desventaja que tiene este programa es que no se pueden descargar de manera gratuita si usas objetos biz o pro.

Diario 23 Febrero.

En la primera parte de la clase nos disponemos a realizar un kahoot sobre "Flipped Classroom" antes de ver la teoría para ver que conocimientos previos tenemos sobre el tema.
 A continuación se pasa el Powerpoint sobre "Flipped Classroom" donde se expone que es el concepto y como se trabaja. Se pueden trabajar actividades antes de la clase como:visionado de vídeos o lecturas. En clase se trabajarían proyectos, grupos de discusión y después de clase se podrían ampliar los proyectos colaborativos.
La importancia de ese modelo es el trabajo que se realiza dentro del aula. También se muestra la planificación de actividades de Flipped Classroom que se pueden realizar en una sesión.
Nosotros como docentes podemos revisar, re-mezclar, reutilizar o redistribuir los distintos tipos de materiales.Tenemos que tener en cuenta la protección de datos y la inclusividad de todos los tipos de alumnos del aula.
Hay muchos tipos de herramientas para crear o editar vídeos como:Openshot, Youtube, moovly, soundlocud, Audacity.
Pueden surgir ciertos problemas al intentar usar Flipped Classroom como: La brecha digital ya que muchos alumnos no pueden tener acceso a Internet, no se puede tener la garantía de que se han trabajado los contenidos previos, podemos no tener el apoyo del centro, implicaría trabajar más para el docente y por último las pruebas estandarizadas podrían ser un problema con ese tipo de metodología.

La segunda parte de la clase consiste en acabar la práctica:"crear una imagen sin nada" realizando una "supernova".

Diario 21 de febrero.

 En la primera parte de la clase se proyecta un Powerpoint sobre programación libre donde exponen las principales ventajas sobre el uso de los programas libres.

Ejemplos de programas libres:Gcompris, Audacity, VLC Media Player,etc..

Estos programas libres al tener un código abierto pueden ser modificado por usuarios o desarrolladores y se da soporte en función de lo que los usuarios piden.

Se debate sobre el uso de los ordenadores a la escuela. También existe personas detractoras sobre el uso de las nuevas tecnologías.
Se muestra el programa "Tuxpaint" y como funciona.
A continuación se realiza la práctica:"edición a partir de un dibujo donde deberemos crear un tablero para poder jugar a la oca usando una imagen con licencia "Creative Commons" y la herramienta de relleno.

Diario 16 Febrero.

La clase de hoy empieza haciendo una breve introducción sobre el uso de GIMP.
Una vez acabada la introducción comenzaremos con las prácticas del programa para conocerlo mejor.
El objetivo final es que acabemos manejando de manera autónoma el programa.
Las actividades que hemos tenido que realizar consistían en hacer uso de las herramientas: rótulos, transformaciones y creaciones.
En la primera hemos hecho uso de la herramienta transformaciones para hacer que una imagen parezca un dibujo. Aquí debajo podemos ver el resultado.

La segunda práctica consistía en modificar el cielo de una imagen mediante el uso de degradados y acoplando al edificio. Aquí podemos ver el resultado.

También he adjuntado las dos imágenes en pdf en el google drive y la he puesto en evidencias de cumplimiento.

Diario 14 de Febrero.

Primero hemos subido al Google Drive la práctica que esta al aula virtual:Creative Commons.
Después de haberla subido la hemos puesto en la página de:"evidencias de desempeño" mediante un hipervínculo.
A continuación hemos realizado dos actividades con GIMP para adentrarnos en el uso del programa.
La primera de ellas consistía en crear un texto a partir de una ruta y la segunda trataba de adornar un texto mediante el uso de degradados.
También hemos aprendido a usar los distintos efectos, movernos entre las distintas capas o usar degradados para adornar una imagen.
Como tarea final hemos subido en la página: evidencias de desempeño las dos imágenes en un pdf a través de un hipervínculo en nuestro Google Drive.

Práctica GIMP.

La clase del día 9 de febrero de 2018 se ha fragmentado en 2 partes: una parte teórica y otra parte práctica.

La parte teórica se ha llevado a cabo mediante un PowerPoint; en este PowerPoint se han explicado conceptos como los entornos de aprendizaje, el aprendizaje activo, constructivismo y otras teorías.

Un PLE es un conjunto de elementos utilizados para la gestión del aprendizaje personal.

En la segunda parte de la clase que ha sido más práctica se ha puesto un código QR en la pizarra digital y mediante el uso de un teléfono móvil hemos ido desarrollando un padlet entre todos los compañeros.

La última parte de la clase ha consistido en una primera toma de contacto con GIMP.

Diario de Clase 7 de febrero.

Hoy dia Miercoles 7 de Febrero hemos visto el power: Entornos personales de aprendizaje. Nosotros nos dedicamos constantemente a buscar internet o a reproducir contenido pero no solemos preguntarnos si el contenido que estamos usando esta protegido. En esta sesión hemos aprendido a buscar distinguir los distintos tipos de contenido que hay en la red así como saber si podemos reproducirlo o no.
En esta sesión hemos creado una entrada donde debiamos insertar una imagen usando el buscador de creative commons. Una vez insertada la imagen debiamos comentarla utilizando entre 100 y 200 palabras. Mi imagen tenia licencia de atribución por lo tanto debo de mencionar a la persona de la cual es la foto.
También hemos añadido 3 etiquetas para el contenido y una leyenda.

Creative Commons

Port Canaveral.
Autor:Ricardo Mangual.

Esta imagen ha sido compartida respetando el criterio de "Creative Commons" donde se puede comprobar si las imagenes o archivos compartidos poseen copright o algún tipo de restricción.

En el caso de esta imagen se puede compartir pero se debe otorgar atribucción al autor de la foto para que se le reconozca. No se ha realizado ningun cambio en la foto.

Esta imagen pertenece a Ricardo Mangual y es una foto del "Royal Caribean Cruise". El titulo de la foto es:" Port Canaveral 2012".Esta foto ha sido tomada el 1 de abril de 2012. 



Link a la imagen:

        Fecha de creación de la entrada:7 de Febrero de 2018

2 de febrero.

En esta clase,al principio hemos visto un power sobre conocimientos TIC y la web 2.0. Después se ha pasado un vídeo de como se creo Internet y sus origenes,además hemos aprendido a crear un blog con una cuenta de gmail. El blog se llama blogger y una vez dentro hemos aprendido el funcionamiento interno del mismo así como todas las pestañas. Hemos creado entradas y páginas y hemos modificado el blog a nuestro gusto.
También hemos aprendido a insertar videos en nuestro blog y a compartir contenido de slideshare.

Educación comtemporanea.

Educación contemporánea de Tecnología Educativa, SEQ

Tutorial de blogger

Como crear un blog de blogger.

Presentación

Mi nuevo Blog.